«Можно выйти?» – В начальной школе это частый вопрос. Отпускать или не отпускать? Дети не могут не ходить в туалет. Их нельзя не отпускать с урока. Это, с одной стороны. С другой стороны, ребенок за пределами класса остаётся без присмотра. За кого в этот момент Учитель несет юридическую ответственность по обеспечению безопасности: за ребенка, вышедшего в туалет или за детей в классе?

Безопасность детей вопрос не праздный. А много ли таких противоречий, созданных Министерством просвещения и науки в работе Учителя?

Количество детей в классе

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10" были приняты "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

В этом документе была зафиксирована норма наполняемости классов в школе. (ст. 10.1. ... Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.)

Одна и та же норма для средней и начальной школы – это уже говорит о незнании сотрудниками минпросвета особенностей учебного процесса в начальной школе.

Более того, постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 в пункт 10.1 СанПиН были внесены изменения: "... Количество учащихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе удаленности места для занятий от светонесущей стены, требований к естественному и искусственному освещению."

(Сравнение редакций)

После этого изменения в практику вошли первые классы по 30 и более человек.

На лестничном пролете от 10 до 18 ступенек (чаще всего 12). Дети по лестнице идут парами, через одну ступеньку. 12 человек на пролете, плюс 4 человека на лестничной площадке - это все, что может увидеть Учитель. Все остальные дети недоступны его контролю.

Сложившееся количество детей в начальной школе не позволяет Учителю осуществлять надлежащий контроль за детьми, держать их все время в поле своего зрения (не только на лестнице). Фактически это оставление детей без присмотра. Учитель ничего не может сделать с этой ситуацией. Он поставлен в нее Министерством Просвещения

Двигательные навыки

Как говорилось в посте 3 > 4 количество часов, проводимых детьми в школе непомерно большое. В результате времени на прогулки для детей не остается.

Для сравнения с современной действительностью вспомним примерный распорядок дня ученика начальной школы 1968 ÷ 1971 год

• Подъем 7:00
• Школа 8:00 ÷ 12:30
• Погрел обед, сбегал в магазин 12:30 ÷ 13:00
• Носишься с друзьями на улице 13:00 ÷18:00
• Уроки, пока родители не пришли с работы, на одном дыхании, без отрыва 18:00 ÷ 19:00
• Ужин. 19:00 ÷ 19:15
• На «часок» на улицу. Пока родители не загонят домой 19:15 ÷ 21:00, иногда до 22:00.
• Иногда телевизор: Спокойной ночи малыши 20:30 ÷ 20:45

Итого на свежем воздухе и в движении ежедневно 6 ÷ 7 часов, в любую погоду.

Современные школьники проводят на улице 1 ÷ 2 часа в день. Если учесть, что ученики начальной школы гуляют только под присмотром родителей, то можно прийти к выводу, что они практически не двигаются. Как результат двигательных навыков нет. Дети падают «как мешок с картошкой», ломая при этом все что подвернется: руки, ноги … Свои и чужие.

Уроки физкультуры не помогают. И вот почему. Если посмотреть на опыт работы спортивных секций по различным единоборствам, то в них с первых учат падать. Навыки безопасного падения нужны всем ученикам начальной школы, не только единоборцам!.  Для этого нужно:

1. Наличие таких занятий. Пока в примерной программе НОО  слов «падения» или «падать» в программе нет
2. Наличие в школе матов для проведения занятий по обучению падению
3. Свободное владение методикой обучения падению самими Учителями

Если учесть, что в большинстве школ преподавание физкультуры в начальных классах в приказном порядке возлагается на Учителей начальных классов, а это, как правило, женщины в возрасте более 45 лет, то станет понятно, что показать приемы безопасного падения такие Учителя не смогут, поэтому потребуются дополнительные изменения в организацию проведения уроков физкультуры.

Проблемы воспитания.

В соответствии со статьей 63 семейного кодекса «Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.»

На самом деле идея приоритета родителей в деле воспитания детей с треском провалилась.

Во-первых, потому что невзирая на законы, воспитание является многофакторным явлением. Воспитывает ребенка улица, интернет, родители, сверстники, школа, книги, фильмы реклама и так далее.

Во-вторых, потому что реально ограничить в правах и возможностях воспитания детей удалось только школу. Все остальные участники воспитательного процесса действуют вне зависимости от пожеланий законодателей.

В-третьих, потому что родители воспитывают детей, встав на позицию защиты их интересов. Это было бы замечательно, но черты характера, которые должны воспитываться вне семьи остаются неразвитыми. В результате навыки общения с другими людьми, навыки учета интересов других людей прививаются детям в незначительной мере. Почти полностью отсутствует самостоятельность.

В-четвертых, потому что среда потребительского общества направлена на воспитание человека эгоиста со всеми вытекающими последствиями.

В результате дети приходят в первый класс элементарно невоспитанными. Непонимание что такое свое и чужое, неумение общаться, капризность хоть и приводят к конфликтам, но напрямую на безопасность детей влияет не сильно. Хуже отсутствие навыков самообслуживания, несамостоятельность, доходящая до беспомощности. Но есть ещё дети, которые в принципе не понимают, что значит слово нельзя, они могут залезть куда угодно, уйти куда угодно, часто создают опасность для самих себя. Некоторых детей приходится отпускать с урока в туалет только в сопровождении другого ребенка, иначе они будут на лестничных перилах, на перегородке в туалете, в проеме окна, где угодно. И таких детей с каждым годом становится все больше. 3 -  4 абсолютно неуправляемых ребенка в классе становится нормой.

Есть дети, которые на любую проблему отвечают агрессией. Зачастую их родители твердо уверены, что ребенок должен уметь постоять за себя и отдают своих детей в спортивные секции для занятия различными единоборствами.

Удар открытой ладонью в нос можно провести меньше чем за секунду.  А это сразу кровь, из носа. Много крови. Хорошо если без больших последствий, а если сломана перегородка носа. Это же проблемы на всю жизнь. Даже если Учитель стоит в двух метрах от детей он ничего не успеет сделать.  А детей в классе больше 30.

Воспитание детей - это отдельная большая тема. А пока к следующей проблеме.

Организация рабочего времени.

Как правило Учитель начальных классов ведет не только основные уроки, но и рисование, физкультуру, технологию и несколько часов внеурочной деятельности. Избежать дней, в которые все уроки его, практически невозможно.  Даже если и есть окна, то они в конце дня. Перемена - это не время отдыха учителя. С точки зрения безопасности детей она требует от Учителя большего напряжения чем урок. Дети бегают из класса в коридор, в туалет. Даже при наличии дежурного по этажу, Учителю приходится следить за своими детьми. Кроме этого возникает вопрос: «А фраза «Марья Ивановна, присмотри за моими» является ли освобождением Учителя от ответственности за детей на время своего отсутствия? Таким образом Учитель «привязан» к детям с первого по последний урок.

А когда же Учитель сам может сходить в туалет? Урок – перемена – урок – перемена – урок – перемена – урок – перемена, да еще с питанием – урок – перемена – урок – перемена – динамическая пауза – перемена – урок. Когда?

Вот и терпят до конца уроков.

Когда становиться невтерпеж задают администрации вопрос: «А можно выйти?» И выходят. Из школы. Насовсем. Причем уходят самые ответственные. Потому что работать в условиях невозможности обеспечить даже безопасность детей нельзя.

К сведению. Так называемая халатность Учителей, а в действительности промахи, вызванные неправильной организацией труда Министерстовм просвещения наказываются достаточно серьезно:

«1. Халатность, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение должностным лицом своих обязанностей вследствие недобросовестного или небрежного отношения к службе либо обязанностей по должности, если это повлекло причинение крупного ущерба или существенное нарушение прав и законных интересов граждан или организаций либо охраняемых законом интересов общества или государства, …

2. Деяние, предусмотренное частью первой настоящей статьи, повлекшее по неосторожности причинение тяжкого вреда здоровью или смерть человека, -

наказывается принудительными работами на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.»

(УК РФ Статья 293. Халатность)

Министерство просвещения создало в школе условия в которых обеспечение безопасности детей Учителями сталкивается с большими трудностями. При этом Учитель несет полную ответственность за жизнь и здоровье детей.

Как можно решать проблему

1.  Необходимо сократить количество детей в начальных классах до разумного: 15 – 20 человек.
2. В помощь учителю желательно добавить воспитателя, может быть одного на 2 - 3 класса, как это делается в большинстве элитных автономных школ.
3. Количество уроков в день должно быть сокращено до 4 в первом классе и до 5 в остальных классах начальной школы. Это высвободит время для прогулок детей, для занятий спортом. Снимет не нужную нагрузку.
4. Школьная программа по физкультуре должна начинаться с обучения безопасному падению.
5. Пора прекратить практику принуждения пожилых Учителей начальных классов к проведению уроков физкультуры.
6. Условия для уроков физкультуры в начальной школе должны быть созданы фактически, а не в мечтах сотрудников Министерства просвещения.
7. (Возможно, это самое основное). Пора пересматривать систему воспитания подрастающего поколения. В школу нужно вернуть возможность применения элементарных приемов воспитания. Деятельность всех остальных участников воспитательного процесса должно направлять государство
8. Сотрудникам министерства просвещение нужно просто уважать Учителей, относится к ним как к людям, видеть в них сотрудников (трудящихся вместе) а не подчиненных (ходящих под чином)… Под ИХ чином.